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　　湖南日?qǐng)?bào)?新湖南客戶(hù)端7月12日訊（通訊員 閻帥）今天，湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造工業(yè)中心實(shí)訓(xùn)室，工作室創(chuàng)始人魏麗君老師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)試實(shí)驗(yàn)設(shè)備的場(chǎng)景，早已成為恒創(chuàng)工作室的日常注腳，而技術(shù)顧問(wèn)肖兵球老師對(duì)技術(shù)原理生動(dòng)而形象的講解，常吸引旁聽(tīng)學(xué)生主動(dòng)申請(qǐng)加入其指導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)。

　　這支由電子學(xué)、光學(xué)、物理學(xué)、管理學(xué)、財(cái)經(jīng)學(xué)等多領(lǐng)域?qū)＜医M成的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，深耕雙創(chuàng)教育十余年，自2017年工作室成立以來(lái)，已孵化11支學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在國(guó)家級(jí)、省級(jí)雙創(chuàng)競(jìng)賽中屢創(chuàng)佳績(jī)。

　　“四維進(jìn)階”育才筑基 以體系化培養(yǎng)厚植雙創(chuàng)沃土

　　為了提升學(xué)生的雙創(chuàng)能力和項(xiàng)目孵化成功率，工作室的老師們定期進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”、集思廣益，獨(dú)創(chuàng)“前沿探知-知識(shí)夯基-實(shí)踐探索-迭代攻堅(jiān)”的“四維進(jìn)階”雙創(chuàng)教學(xué)模式。前沿探知階段，老師們會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)梳理專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技術(shù)趨勢(shì)，幫助學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)“入門(mén)”知識(shí)，建立認(rèn)知框架；知識(shí)夯基階段，每周的集訓(xùn)是必不可少的，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)會(huì)對(duì)核心技術(shù)與商業(yè)邏輯進(jìn)行拆解、分析，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，夯實(shí)理論基礎(chǔ)；實(shí)踐探索階段，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)、車(chē)間實(shí)地調(diào)研學(xué)習(xí)，引入真實(shí)商業(yè)案例與企業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中運(yùn)用知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)，提升動(dòng)手能力與問(wèn)題解決能力；迭代攻堅(jiān)階段，老師們針對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)與痛點(diǎn)，組織開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)研討，引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)驗(yàn)、不斷試錯(cuò)、不斷調(diào)整優(yōu)化方案，突破技術(shù)瓶頸，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目從創(chuàng)意到落地的迭代升級(jí)。

　　一套流程下來(lái)，不亞于學(xué)了幾門(mén)專(zhuān)業(yè)課，有些學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中就慢慢放棄了，而跟完全流程的學(xué)生則實(shí)現(xiàn)“理論+實(shí)踐”的雙重蛻變。正如參與了工作室項(xiàng)目的學(xué)生所言：“熬過(guò)凌晨三點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室，才懂得雙創(chuàng)路上每一步都是成長(zhǎng)的勛章?！薄皡⒓与p創(chuàng)培訓(xùn)和競(jìng)賽的時(shí)光是最辛苦，卻也是最快樂(lè)的、最難忘的?！薄霸趧?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，我才真正找到了大學(xué)的歸屬感。”同學(xué)們發(fā)自?xún)?nèi)心的感悟，也是老師們最閃耀的勛章。

　　賽事淬煉匠心筑夢(mèng) 以競(jìng)技精神點(diǎn)燃創(chuàng)業(yè)熱血

　　“連續(xù)20天集訓(xùn)，凌晨一點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)室燈火通明。我們每個(gè)人都熬成了熊貓眼，但這才是為青春拼搏的樣子，足以讓我們回味一生！”“鐵路機(jī)車(chē)智能上砂車(chē)項(xiàng)目”的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人劉麒輝同學(xué)談起團(tuán)隊(duì)的集訓(xùn)經(jīng)歷，雖然一邊叫苦，卻也是抑制不住地自豪和驕傲。

　　當(dāng)“智盾零觸-創(chuàng)造安全用電新文明”項(xiàng)目因商業(yè)分析邏輯混亂在模擬路演中失利時(shí)，劉江妮老師連夜繪制路演故事線(xiàn)思維導(dǎo)圖，一項(xiàng)一項(xiàng)去拆解痛點(diǎn)、分析邏輯，帶著學(xué)生將評(píng)委專(zhuān)家常問(wèn)的58個(gè)問(wèn)題做成了路演題庫(kù)，用正向模擬、逆向演練的方式，讓學(xué)生將商業(yè)邏輯吃透、消化。經(jīng)過(guò)多輪魔鬼式路演訓(xùn)練，該項(xiàng)目的商業(yè)畫(huà)布也得到了重構(gòu)，該項(xiàng)目的“首秀”就在校賽中以92.5分的高分突圍進(jìn)入省賽。

　　工作室以雙創(chuàng)大賽為“練兵場(chǎng)”，通過(guò)賽前封閉集訓(xùn)、路演模擬、技能擂臺(tái)賽等實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在高強(qiáng)度競(jìng)爭(zhēng)中鍛造抗壓能力。近年來(lái)，團(tuán)隊(duì)斬獲國(guó)家級(jí)榮譽(yù)6項(xiàng)、省級(jí)榮譽(yù)14項(xiàng)，創(chuàng)下學(xué)校首個(gè)中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎(jiǎng)、全國(guó)高職院?！鞍l(fā)明杯”大學(xué)生專(zhuān)利創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)等多項(xiàng)紀(jì)錄。

　　思政鑄魂賦能成長(zhǎng) 讓匠心精神照亮青春征途

　　“勞動(dòng)精神不是口號(hào)，是設(shè)備調(diào)試時(shí)0.1毫米的較真。”工作室定期邀請(qǐng)全路技術(shù)能手、中車(chē)工匠與學(xué)生對(duì)話(huà)，將“工匠精神”融入雙創(chuàng)教育。在畢業(yè)季回訪(fǎng)中，學(xué)生們感慨：“在這里不僅學(xué)會(huì)了技術(shù)，更懂得了‘死磕’細(xì)節(jié)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！?/p>

　　競(jìng)賽成績(jī)是學(xué)生雙創(chuàng)能力的一種體現(xiàn)，但并不是全部，學(xué)生的能力應(yīng)當(dāng)是要進(jìn)行綜合評(píng)判的。工作室的老師們深知這個(gè)道理，也在以身作則將這一理念傳遞給學(xué)生。每當(dāng)項(xiàng)目失利，學(xué)生團(tuán)隊(duì)氣餒沮喪時(shí)，團(tuán)隊(duì)的“心靈導(dǎo)師”朱華玉老師總會(huì)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)復(fù)盤(pán)：“我們的初心是解決行業(yè)痛點(diǎn)，還是追逐獎(jiǎng)牌？”這種追問(wèn)讓學(xué)生明白：競(jìng)賽只是成長(zhǎng)的階段性平臺(tái)，而解決實(shí)際問(wèn)題的能力才是創(chuàng)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　從前沿技術(shù)探索到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地，恒創(chuàng)工作室的導(dǎo)師們以“育苗”之心搭建成長(zhǎng)階梯，讓每一個(gè)懷揣夢(mèng)想的湖南鐵道學(xué)子，在雙創(chuàng)浪潮中以匠心筑夢(mèng)，用奮斗書(shū)寫(xiě)青春答卷。

責(zé)編：李永亮

一審：李永亮

二審：廖義剛

三審：周小雷

來(lái)源：湖南日?qǐng)?bào)·新湖南客戶(hù)端