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科教新報 2025-07-11 10:25:49
科教新報·新湖南客戶端訊（通訊員 張聰慧 章珍妮）當古典名著遇上現(xiàn)代生涯教育，會激蕩出怎樣的智慧火花？近日，湖南師范大學“基因解碼”生涯課程規(guī)劃大學生創(chuàng)業(yè)團隊與湖南省中瑞生涯教育咨詢服務有限公司共同研發(fā)的沉浸式生涯規(guī)劃課程——“西游生涯畫布繪制·我的未來我做主”，正式走進湖南名校研學課程之中。該課程以《西游記》為文化載體，將師徒四人的取經之路巧妙轉化為中小學生探索職業(yè)發(fā)展的生涯地圖，受到廣泛好評。
課程突破傳統(tǒng)生涯指導模式，將《西游記》中唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧四位經典角色塑造為鮮活的生涯導師。大學生創(chuàng)業(yè)團隊依托對原著的深刻解讀與中瑞研學的專業(yè)課程設計能力，打造出適配中小學生的研學方案。
學員分組抽取師徒角色卡牌，深入分析其性格特質與成長軌跡——唐僧的目標堅定與決策困境、孫悟空的創(chuàng)新能力與情緒管理、豬八戒的資源整合與惰性挑戰(zhàn)、沙僧的執(zhí)行力與突破瓶頸。通過西游指引冊和專屬生涯畫布，引導學員將神話角色的“取經要素”映射至自身專業(yè)發(fā)展。 小組協(xié)作完成角色生涯畫布，聚焦“核心定位”“關鍵能力”“目標愿景”“重要伙伴”及“現(xiàn)實困境”。這一過程促使學員系統(tǒng)梳理個人優(yōu)勢、行業(yè)需求與發(fā)展路徑。在剖析西游人物后，課程自然過渡至個人規(guī)劃。學員需在研學手冊上明確回答“專業(yè)領域的‘我是誰’”“現(xiàn)階段與中長期目標”“核心競爭力與待提升項”等問題，并制定分階段及可量化的行動計劃。
課程在湖南名校研學中展現(xiàn)出極強的互動性與啟發(fā)性。借力國民級IP《西游記》，將深奧的職業(yè)規(guī)劃理論轉化為具象的角色成長故事，極大降低了理解門檻，增強了文化自信與專業(yè)認同。學員在分析“孫悟空大鬧天宮后的轉型”時，自然聯(lián)想到自身專業(yè)領域的適應與突破。小組協(xié)作繪制多元角色畫布，直面人生無標準答案的現(xiàn)實，有效培養(yǎng)了批判性思維、溝通協(xié)作及多元視角下的決策能力。學員感悟：“沙僧的務實教會我，頂尖工程師的成長沒有捷徑，唯有像挑擔西行般日積月累?！?/p>
湖南省中瑞生涯教育咨詢服務有限公司負責人張振表示，此次與大學生創(chuàng)業(yè)團隊的合作，是傳統(tǒng)文化與當代高等教育深度融合的創(chuàng)新嘗試?！拔饔紊挠洝辈粌H是一門課程，更是為當代青年學子量身定制的職業(yè)啟蒙西游路。未來雙方將持續(xù)優(yōu)化課程體系，依托湖湘深厚文教資源，開發(fā)更多貫通古今、賦能青年長遠發(fā)展的精品生涯課程，助力學子在新時代的“取經路”上行穩(wěn)致遠。
責編：陳潔
一審：陳潔
二審：陳暑艷
三審：黃維
來源：科教新報
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