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湖南日報全媒體記者 蔣詩雨 通訊員 吳子怡 李佳林

暑期將至，又到了教育培訓(xùn)機構(gòu)蠢蠢欲動、家長們摩拳擦掌，送孩子們上各類預(yù)科班、奧賽培訓(xùn)班的時候。一直以來，許多家長為了將孩子送進(jìn)“重點班”“競賽班”可謂辦法想盡。這類班級真有這么“香”？日前，長沙各大高中校長走進(jìn)“津津樂教·校長來了”直播間，圍繞這一問題發(fā)表了各自的看法，一起來看看吧！

最適合自己的班級

就是自己的“重點班”

為什么家長都想把孩子送進(jìn)“重點班”？

有人說，重點班的師資好、學(xué)風(fēng)好、學(xué)校更重視，也有人是為了出門在外能炫耀一番、更有面子……家長的分班訴求其實反映出對教育的重視和對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望。

“但分班并沒有大多數(shù)人想得那么重要。”明德中學(xué)黨委書記王勝楚認(rèn)為，高中實施分層教育，一些特色班級有它的目標(biāo)和培養(yǎng)模式，普通班級也有提升空間和發(fā)展手段。要根據(jù)孩子現(xiàn)有水平去針對性提升，用長遠(yuǎn)的目光關(guān)注孩子的成長，而不是盲目拔高。“與其糾結(jié)分哪個班，不如更加關(guān)注孩子如何適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活。”

周南中學(xué)副校長趙昌勝同樣指出，高中分層編班的主要目的是因材施教、分層教學(xué)。“高中課堂的知識容量比初中大很多，能力要求也高很多，一刀切的課堂教學(xué)可能導(dǎo)致前面的學(xué)生吃不飽、后面的學(xué)生消化不了。因此不同層次的班級，老師大多采取不同的教學(xué)策略。”

趙昌勝提醒廣大家長，如果孩子的基礎(chǔ)并不是特別好，特別是有些指標(biāo)生的分?jǐn)?shù)和學(xué)校劃線錄取線差距較大的，是很難跟上所謂的“重點班”的節(jié)奏的，老師也難以兼顧其學(xué)習(xí)。

“其實，最合適自己的班級，就是最好的班級，就是自己的重點班?！壁w昌勝說。

讓天才自由成長

讓普通孩子活得豐盈

那么，究竟什么樣的孩子才適合走拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)道路？

具有創(chuàng)新思維，以及極強的探索欲，是多位校長共同提到的關(guān)鍵詞。

長沙市一中校長羿莎直言，如果學(xué)生不具備真正的創(chuàng)新精神和綜合能力，在競賽道路上是走不長遠(yuǎn)的；湖南師大附中副校長蘇建祥認(rèn)為，競賽應(yīng)該面向真正具備志向、興趣與天賦的學(xué)生開放；雅禮中學(xué)副校長徐宏勇，同時也是一名經(jīng)驗豐富的生物競賽教練，也鼓勵那些對基礎(chǔ)學(xué)科有強烈好奇心、探索欲，能不斷保持熱愛、挑戰(zhàn)自我的孩子參加競賽。

長沙麓山國際實驗學(xué)校校長楊革非則概括了適合走拔尖創(chuàng)新路徑的孩子具備的六大特質(zhì)：極致的好奇心與探索欲、高度的專注力與抗挫折能力、批判性思維與質(zhì)疑精神、創(chuàng)造性思維與問題解決力、良好的環(huán)境適應(yīng)能力、高效的溝通與協(xié)作能力。

而對于普通孩子，為了進(jìn)所謂“重點班”而過分“內(nèi)卷”，反而會導(dǎo)致諸多危害：比如“超前”學(xué)習(xí)導(dǎo)致孩子“學(xué)得快”但“學(xué)得不扎實”，為成長發(fā)展埋下隱患；又如過分依賴課外輔導(dǎo)，脫離課堂，不顧自身水平地揠苗助長，以至適得其反；又或者通過“卷”競賽、提早被學(xué)校錄取，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)越發(fā)功利化……

在徐宏勇看來，學(xué)科競賽的目的，是培養(yǎng)能鉆研艱深學(xué)問、拓展人類知識邊界的一流人才，不可否認(rèn)，奧賽頂尖選手深受高校歡迎，奧賽也是高校人才選拔的一個渠道，但每年通過奧賽被高校錄取的學(xué)生人數(shù)極其有限。

“家長要樹立正確的培養(yǎng)理念，認(rèn)識到孩子要成為什么樣的人。教育不是批量生產(chǎn)神童，而是致力于讓每個學(xué)生相信：無論選擇何種人生，都能通過創(chuàng)造力來賦予其獨特的意義，讓天才自由成長，也讓普通孩子活得豐盈。”羿莎說。

作者：蔣詩雨

責(zé)編：蔣詩雨

一審：余蓉

二審：黃京

三審：楊又華

來源：湖南日報