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新湖南客戶端 2025-07-05 17:54:03
湖南日報·新湖南客戶端通訊員 周遠(yuǎn)望
午后，婁底吉星小學(xué)的一間數(shù)學(xué)教室里，傳出陣陣歡快的笑聲。陽光透過窗戶灑在孩子們的臉上，為這場充滿趣味與探索的學(xué)習(xí)之旅增添了一抹溫暖的色彩。只見孩子們圍坐在一起，手中的彩色積木不斷變換組合，搭建出形態(tài)各異的幾何圖形。黑板屏幕上，數(shù)字化的趣味闖關(guān)任務(wù)正不斷跳動，吸引著孩子們?nèi)褙炞⒌赝度肫渲?。這堂別開生面的“圖形探索課”，正是劉莉潔踐行“游戲化教學(xué)法”的生動寫照。在教育領(lǐng)域深耕 17 載，劉莉潔以教學(xué)研究為犁鏵，以課堂創(chuàng)新為沃土。
春風(fēng)化雨，創(chuàng)新教學(xué)育新苗
“數(shù)學(xué)不是冰冷的公式，而是思維的體操?！边@是她始終秉持的教育理念。在她看來，數(shù)學(xué)教育不應(yīng)局限于知識的灌輸，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣?；谶@樣的理念，她將游戲化教學(xué)引入課堂，為傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力。
在幾何教學(xué)中，劉莉潔研發(fā)的《探索圖形》系列課件令人眼前一亮。她巧妙地將七巧板、數(shù)獨、魔方等充滿趣味性的元素融入其中。在課堂上，孩子們不再是被動地接受知識，而是通過動手操作，拼出各種奇妙的圖形，在這個過程中，他們對圖形的特征、空間關(guān)系有了更直觀的認(rèn)識；數(shù)獨游戲則鍛煉了孩子們的邏輯推理能力，讓他們在數(shù)字的世界中不斷探索規(guī)律；魔方的轉(zhuǎn)動更是激發(fā)了孩子們的空間想象力，使他們在還原魔方的過程中，領(lǐng)悟到空間邏輯的奧秘。該系列課件成果不僅榮獲湖南省課件評審三等獎，更在全國基礎(chǔ)教育科研成果展評中作為示范課展示，得到了廣泛的認(rèn)可和贊譽(yù)。
面對“雙減”政策帶來的教育變革，她積極思考，勇于創(chuàng)新，提出了“三級階梯作業(yè)設(shè)計法”。這一方法緊密圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，精心設(shè)計了三個層次的作業(yè)?；A(chǔ)鞏固題旨在幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)知識，確保達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)筑牢根基；實踐探究題則注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，通過解決實際問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；拓展挑戰(zhàn)題難度較高，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生突破常規(guī)，勇于探索未知，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神。以她設(shè)計的《比》主題分層作業(yè)為例，這份作業(yè)充分體現(xiàn)了“三級階梯作業(yè)設(shè)計法”的優(yōu)勢，榮獲區(qū)級二等獎，其相關(guān)經(jīng)驗成為區(qū)域教學(xué)改革的“樣板案例”，為其他教師提供了寶貴的借鑒。
深耕厚植，科研引領(lǐng)促發(fā)展
她不僅是一位優(yōu)秀的一線教師，更是一位學(xué)者型教師，始終站在教育研究的前沿。她圍繞“游戲化教學(xué)”“雙減增效”等教育熱點主題，深入研究，積極探索，發(fā)表了多篇具有深度和實踐價值的論文，分別榮獲國家級、省級一等獎。在2024年關(guān)于“雙減”政策的研究中，她經(jīng)過深入調(diào)研和思考，系統(tǒng)地提出了“課堂提質(zhì)—作業(yè)優(yōu)化—家校協(xié)同”三維策略。
在課堂提質(zhì)方面，她主張通過創(chuàng)新教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)優(yōu)化則是她“三級階梯作業(yè)設(shè)計法”的進(jìn)一步深化和完善，旨在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，提高作業(yè)的質(zhì)量和效果；家校協(xié)同方面，她強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)與家長的溝通與合作，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。她的研究并非紙上談兵，而是始終扎根于教學(xué)現(xiàn)場。
為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，她連續(xù)三個月跟蹤記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，詳細(xì)記錄學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維過程等信息，建立了個性化學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫。通過對這些數(shù)據(jù)的分析，她能夠更精準(zhǔn)地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)的針對性和有效性。
輻射引領(lǐng)，示范帶動共成長
“獨行快，眾行遠(yuǎn)?！边@是她常掛在嘴邊的一句話。她深知，一個人的力量是有限的，只有發(fā)揮團(tuán)隊的力量，才能讓教育的光芒照亮更多的地方。2024年，她帶領(lǐng)團(tuán)隊設(shè)計的“有趣的平衡”在湖南省集體備課大賽中榮獲三等獎，建設(shè)的基礎(chǔ)教育精品課獲市一等獎。
同時，她還積極指導(dǎo)青年教師成長，在她的悉心指導(dǎo)下，青年教師在教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)方面都有了顯著的提升，其中一位青年教師在教學(xué)競賽中斬獲區(qū)級一等獎。每周的數(shù)學(xué)研討會上，總能看到她忙碌而又專注的身影。她手把手地指導(dǎo)青年教師進(jìn)行教案設(shè)計，從教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)重難點的把握，到教學(xué)方法的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，她都毫無保留地分享自己的經(jīng)驗和心得。在她的幫助下，年輕教師們逐漸成長為教學(xué)骨干，親切地稱她為“行走的數(shù)學(xué)寶典”。
此外，她撰寫的《八百礦工的井岡之光》影評征文獲得市級優(yōu)秀獎，她將紅色文化巧妙地浸潤到數(shù)學(xué)課堂的實踐，引發(fā)了廣泛關(guān)注，為學(xué)科融合教學(xué)提供了新的思路和方向。
在教育的舞臺上，劉莉潔碩果累累，收獲了諸多榮譽(yù)。在教學(xué)工作中，她憑借出色的指導(dǎo)能力，連續(xù)五年榮獲“市級優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號；憑借扎實的教學(xué)功底與卓越的班級管理能力，先后被評為教學(xué)先進(jìn)個人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，并獲評區(qū)級數(shù)學(xué)骨干教師。此外，她還多次因教育教學(xué)工作表現(xiàn)突出獲得嘉獎。在科研領(lǐng)域，她撰寫的論文、制作的課件多次在各級評比中獲獎。在競賽場上，她更是實力超群，在市級和區(qū)級教學(xué)比武中均摘得桂冠，展現(xiàn)出非凡的教學(xué)風(fēng)采。
然而，在她心中，最珍貴的榮譽(yù)并非這些獎杯和證書，而是辦公桌上學(xué)生手繪的“最美數(shù)學(xué)老師”獎狀，是家長那句“孩子從怕數(shù)學(xué)到愛數(shù)學(xué)”的真情反饋。這些來自學(xué)生和家長的認(rèn)可，是對她教育工作的最高褒獎，也是她不斷前行的動力源泉。
從教十七年，劉莉潔始終保持著教育者的赤子之心。當(dāng)問及成功秘訣時，她微笑著指向墻上自勉的箴言：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火?！比缃瘢@把由她點燃的火焰，正以創(chuàng)新的姿態(tài)照亮更多孩子的數(shù)學(xué)星空，以篤行的力量書寫著新時代教師的最美答卷。
責(zé)編：姚昕玥
一審：姚昕玥
二審：肖洋桂
三審：周俊
來源：新湖南客戶端
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