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張瀧湞

黨的二十屆三中全會指出，完善立德樹人機制，推進大中小學思政課一體化改革創(chuàng)新。職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重任。持續(xù)加強職業(yè)院校課程思政建設(shè)，是湖南建好職業(yè)教育改革發(fā)展高地、推進省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的應(yīng)有之義和迫切需要。

緊扣湖湘文化資源，構(gòu)建“有料有品”的職教思政課程體系。習近平總書記指出，悠久的歷史文化、厚重的革命文化、活躍的現(xiàn)代文化，是湖南增強文化軟實力的豐富資源和深厚基礎(chǔ)。要挖掘好、利用好湖湘文化資源，以此為文化肌理，構(gòu)建有底蘊、有品位的職教思政課程體系。一是從歷史文化中增信心。通過主題電影課、研討、辯論等多種形式，引導(dǎo)學生以史為鏡、以史明志，知史愛黨、知史愛國，以悠久、獨特的湖湘文化基因和精神標識，涵養(yǎng)學生愛黨、愛國、愛社會主義情懷。二是從革命文化中強決心。挖掘我省“建黨先聲”“建軍搖籃”“建政先河”革命文化時代價值與職教思想政治教育課程的結(jié)合點，針對性開展革命文化史實、文物、資料等研究闡釋，加強對偉大建黨精神的領(lǐng)悟詮釋，提升革命文化鑄魂育人實效。三是從現(xiàn)代文化中立恒心。湖南文藝創(chuàng)作繁榮、文化場景多元、文化產(chǎn)業(yè)興旺，文化和科技、文化和旅游深度融合加速推進，應(yīng)充分挖掘其中蘊含的勞模典范故事、工匠精神，強化學生職業(yè)道德教育、勞動精神培育，引導(dǎo)學生爭當高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠，堅定不移走技能成才、技能報國之路。

緊跟時代發(fā)展需要，打造“有才有德”的職教思政教師隊伍。新一代青年特別是“00”后職教學生性格特點鮮明，對思政教育提出了更高要求。辦好思政課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在于發(fā)揮教師積極性、主動性、創(chuàng)造性，打造有才能、有品德的高素質(zhì)思政教師隊伍。一是隊伍提質(zhì)，解決“誰來講”的問題。堅持“請進來、走出去”，成立以專職思政課教師為主、以兼職教師為輔的“雙導(dǎo)師”教學團隊，構(gòu)建“雛雁—群雁—頭雁”骨干教師培養(yǎng)機制；靈活實施思政課特聘教師、兼職教師制度，定期開展專題培訓輪訓，抓好“選、育、管、用”四個環(huán)節(jié)，構(gòu)建“理論—實踐—融入”教學團隊三維培育機制，滿足“大思政課”建設(shè)對“大師資”的需求。二是方法提升，破解“怎么講”的瓶頸。完善集體備課制，通過課程開發(fā)研討、人才培養(yǎng)方案論證等，將專業(yè)技能、行業(yè)發(fā)展等思政元素融入教學實踐，形成“理實一體”育人模式；堅持產(chǎn)教融合，圍繞學生專業(yè)和未來職業(yè)組織教學，提升思政課與專業(yè)的關(guān)聯(lián)度；充分利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等信息化手段，創(chuàng)新教學方式，提高教學效果。三是氛圍提氣，營造“講好”的環(huán)境。準確把握職業(yè)教育特點，完善發(fā)展規(guī)劃，使思政課教師隊伍建設(shè)工作有章可循。落實思政工作隊伍職務(wù)、職級“雙線”晉級政策，增強思政工作者的榮譽感、獲得感；健全聘用引進、流動退出等管理機制，利用智能化管理系統(tǒng)對思政教育進行全過程監(jiān)控和評估，最大限度激發(fā)教師積極性。

緊貼學生學情特點，探索“有趣有味”的職教思政實踐機制。習近平總書記指出：“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講?！薄靶凶叩乃颊n”是“大思政課”建設(shè)的重要實踐，旨在引導(dǎo)廣大學生在社會實踐中感悟真理力量。一是組織一批校園文化活動。探索建立理論學習研究會，結(jié)合校園迎新、創(chuàng)客空間、“三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)等，開展理論征文、主題辯論、專題演講、一線宣講等多樣化的校園文化活動。用好校友資源，舉辦“榜樣面對面”“對話零距離”等活動，發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學生高尚品德、職業(yè)道德。二是組織一批實踐教學活動。廣泛開展體驗式教學，帶領(lǐng)學生走進博物館、展覽館、工業(yè)遺址公園等現(xiàn)實場景，將思政課堂搬到車間一線，拓展社會實踐“大課堂”，引導(dǎo)學生在實踐體驗中提高思想覺悟、實現(xiàn)價值提升。三是組織一批校企聯(lián)合活動。積極推動政、行、校、企共建大思政實踐教育基地，以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教，畫好產(chǎn)教融合“同心圓”。將思政課實踐內(nèi)容納入課程考核評價體系，通過引導(dǎo)學生進社區(qū)、進企業(yè)、返家鄉(xiāng)開展理論宣講、志愿服務(wù)等，讓他們在做中學、學中做，實現(xiàn)知行合一。

（作者系邵陽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部副部長）

責編：張英

一審：張英

二審：易博文

三審：王禮生

來源：湖南日報·新湖南客戶端