科教新報(bào) 2025-06-26 15:01:42
科教新報(bào)·新湖南客戶端通訊員 曹金霞 文燕 王雁
6月25日,在石門縣三圣鄉(xiāng)中心學(xué)校165班的教室里,氣氛格外熱烈。班主任正站在講臺(tái)前,總結(jié)著周末那份特殊的“家庭作業(yè)”——田間勞動(dòng)實(shí)踐?!盃敔敵Uf,雨后除草最養(yǎng)地,那片紅薯準(zhǔn)能長得更精神!”盛克錦興奮地分享著周末在紅薯地除草的體驗(yàn)。講臺(tái)下,學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地講述著自己翻土、施肥、采摘的故事,教室里充滿了勞動(dòng)帶來的收獲與自豪。
這是該校將勞動(dòng)教育融入日常教學(xué)的縮影。為破解農(nóng)村教育中“重智輕勞”的痛點(diǎn),三圣鄉(xiāng)中心學(xué)校立足本土資源,探索出一條“田間即課堂 勞動(dòng)促成長”的特色育人路徑,讓德智體美勞全面發(fā)展的種子在鄉(xiāng)野沃土生根發(fā)芽。
田間地頭悟真知
“以前總覺得課本里的‘植物生長周期’‘土壤酸堿度’是紙上談兵,現(xiàn)在蹲在地里拔草才發(fā)現(xiàn),爺爺說的‘雜草要連根拔,不然幾天又冒頭’,原來藏著生物課的生態(tài)知識(shí)。”田琳在作文《我的一天》里寫道。
作為農(nóng)村學(xué)校的“天然優(yōu)勢(shì)”,三圣鄉(xiāng)中心學(xué)校將勞動(dòng)實(shí)踐作為學(xué)科融合的“活教材”:周末的挖土豆、種紅薯作業(yè)里,數(shù)學(xué)知識(shí)在記錄勞動(dòng)時(shí)長時(shí)自然派上用場(chǎng);除草時(shí)觀察葉片形態(tài)、分辨雜草與莊稼,成了生物課的“移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室”;翻土?xí)r感受土壤濕度、討論氣候?qū)ψ魑锏挠绊?,又暗含地理與科學(xué)的小知識(shí)。
“勞動(dòng)不是任務(wù),是讓課本‘活'起來的鑰匙?!痹撔=虅?wù)主任賀靜介紹,現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)本里,除了算術(shù)題、作文,還多了“記錄玉米3天的生長高度”“對(duì)比菜籽出苗率與播種深度關(guān)系”等實(shí)踐觀察記錄,知識(shí)從紙頁走進(jìn)土地,又在思考中反哺學(xué)習(xí)。
小肩膀扛起大責(zé)任
“今天我和組長負(fù)責(zé)除草,其他組員負(fù)責(zé)給植被澆水,我們組半小時(shí)就干完了。”在班級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐記載表上,劉健一筆一畫記下分工。這張記載表不僅是“勞動(dòng)打卡表”,更是班級(jí)凝聚力的“成長手冊(cè)”。
“以前總覺得爸媽干農(nóng)活是‘理所當(dāng)然',現(xiàn)在自己翻地累得腰酸,才明白他們每天彎著腰在地里忙,得多辛苦。”學(xué)生劉健在勞動(dòng)體會(huì)里寫道。這份理解,正悄悄轉(zhuǎn)化為班級(jí)生活的溫暖——主動(dòng)幫同學(xué)打掃教室、給生病的同學(xué)提供幫助、放學(xué)時(shí)一起整理桌椅……勞動(dòng)種下的責(zé)任感,讓班風(fēng)更暖、凝聚力更強(qiáng)。
家務(wù)活里促成長
“雖然腰酸背痛,但看著自己種的菜苗冒出頭,比考了滿分還開心!”陳夢(mèng)妮的感悟充滿成就感。學(xué)生們的勞動(dòng)熱情也延伸到了家庭。
“現(xiàn)在什么家務(wù)活我都行,媽媽說我切的土豆絲比她還勻稱。”彭榮飛一臉自豪。許多家長反饋,孩子回家后更主動(dòng)分擔(dān)家務(wù),動(dòng)手能力顯著提升,也更懂得體諒家人的辛勞。該校鼓勵(lì)學(xué)生將勞動(dòng)習(xí)慣帶回家,記錄“家務(wù)小能手”的成長點(diǎn)滴。
該校校長廖偉表示:“我們不單期望孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能,更希望他們懂得一粥一飯來之不易,明白幸福生活要靠雙手創(chuàng)造。在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)堅(jiān)持、懂得珍惜、學(xué)會(huì)共情,這些才是成長路上最珍貴的財(cái)富?!眲趧?dòng)教育的根,正從田間地頭、校園班級(jí),悄然扎進(jìn)家庭日常,點(diǎn)亮孩子們的全面成長。
責(zé)編:彭靜
一審:彭靜
二審:陳暑艷
三審:黃維
來源:科教新報(bào)
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