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報(bào)料
關(guān)于
2025-06-11 11:16:00
我是一名初二學(xué)生的家長(zhǎng)。最近孩子跟我說，很多同學(xué)在討論收集電瓶車車標(biāo)，誰收集車標(biāo)多，誰就有“面子”。這讓我聯(lián)想到之前的煙卡風(fēng)潮，孩子們通過攀比、交換甚至偷竊獲取這些物品，形成一種畸形的社交規(guī)則。孩子還告訴我，有同學(xué)計(jì)劃去撬車標(biāo)，他也想去。我害怕他誤入歧途，但強(qiáng)行制止又擔(dān)心激起其逆反心理。作為家長(zhǎng)，我該如何引導(dǎo)孩子正確看待這種“社交游戲”？
一位焦慮的母親
你好：
青少年通過收集車標(biāo)、煙卡等物品構(gòu)建“社交貨幣”，本質(zhì)上是尋求群體認(rèn)同與自我價(jià)值感的體現(xiàn)。這種行為背后，既包含青春期心理發(fā)展的共性特征，也可能隱藏著家庭、社會(huì)教育的深層問題。以下從心理學(xué)角度進(jìn)行分析。
這是青春期的身份認(rèn)同與歸屬需求。青春期是自我認(rèn)同形成的關(guān)鍵期，青少年渴望通過特定符號(hào)融入小群體，獲得“圈內(nèi)人”身份標(biāo)簽。比如煙卡的流行，本質(zhì)是通過物質(zhì)交換來強(qiáng)化社交紐帶，填補(bǔ)情感空虛。心理學(xué)研究顯示，缺乏家庭關(guān)注或校園存在感低的孩子，更容易通過冒險(xiǎn)行為（如偷車標(biāo)）獲取同伴認(rèn)可。加之青少年大腦前額葉發(fā)育尚未成熟，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)行為控制力較弱，尋求刺激與冒險(xiǎn)心理產(chǎn)生的“刺激感”會(huì)激活多巴胺分泌，形成行為依賴。這與未成年飆車、盜竊等行為的心理機(jī)制相似。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，短視頻平臺(tái)常將“撬車標(biāo)”等行為娛樂化，青少年易受誤導(dǎo)而進(jìn)行模仿，并將其視為“酷炫”的社交資本。
干預(yù)策略要從“堵”到“疏”。首先要理解需求，替代滿足。引導(dǎo)孩子將收集欲轉(zhuǎn)向健康活動(dòng)，如參與模型拼裝、徽章設(shè)計(jì)等興趣小組，將“破壞性收集”轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性表達(dá)；鼓勵(lì)孩子通過志愿服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)等建立正向社交關(guān)系，如組織“城市標(biāo)志探秘”研學(xué)活動(dòng)，將街頭探索與知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合。其次要家校社協(xié)同，筑牢防線。學(xué)?？梢蚤_設(shè)“社交貨幣”主題心理課，通過角色扮演讓學(xué)生體驗(yàn)“偷車標(biāo)”的法律后果（如賠償、治安處罰）；家長(zhǎng)要避免簡(jiǎn)單說教，可通過家庭會(huì)議探討“什么是真正的酷”，幫助孩子區(qū)分“虛榮”與“價(jià)值”，并邀請(qǐng)其參與家庭決策，提升責(zé)任感。此外，還可以聯(lián)合社區(qū)民警開展普法講座，以真實(shí)案例（如未成年人盜竊案）警示風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)調(diào)“尊重他人財(cái)產(chǎn)”的倫理觀。
青少年健康成長(zhǎng)生態(tài)是家庭、學(xué)校、社會(huì)多重因素作用的結(jié)果。近期教育部等十七部門推動(dòng)的《學(xué)生心理健康專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃》明確提出，需通過課程建設(shè)、家校協(xié)同等方式筑牢心理防線。作為家長(zhǎng)，我們既要關(guān)注行為表象，更需透過現(xiàn)象看到孩子的情感需求——他們需要的不是批判，而是被看見、被引導(dǎo)的溫暖。
“社交貨幣”的扭曲背后，是青少年對(duì)歸屬感的渴望。唯有以理解替代指責(zé)，以引導(dǎo)替代壓制，才能幫助孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)路上找到真正的“價(jià)值坐標(biāo)”。
湖南省高校心理健康服務(wù)團(tuán)隊(duì) 楊元花（湖南警察學(xué)院）
責(zé)編：田燕
一審：田燕
二審：王文隆
三審：鄒儀
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