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湖南日報·新湖南客戶端 2025-04-23 11:46:47
劉健文 吳軒轅
2024年9月，《中共中央 國務院關于實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略促進高質(zhì)量充分就業(yè)的意見》指出，提高教育供給與人才需求的匹配度。同年12月，《湖南省大力支持大學生創(chuàng)業(yè)若干政策措施》實施。其中，關于“完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系”一章，要求高校“緊盯科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿趨勢，深化多學科交叉融合、專創(chuàng)融合”。在教育領域，專創(chuàng)融合特指專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度結(jié)合。職業(yè)院校通過專創(chuàng)融合改革，培養(yǎng)契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技能人才，是推動大學生高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關鍵之舉。
革新專創(chuàng)融合教育理念，貫穿人才培養(yǎng)全過程。專業(yè)教育側(cè)重于培養(yǎng)具備精湛技藝的技能型人才，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技術支撐；而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應有效提升學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)實踐能力，拓寬學生發(fā)展空間。職業(yè)院校應遵循學生的成長規(guī)律，將專創(chuàng)融合理念全面融入人才培養(yǎng)體系之中。通過科學構(gòu)建專創(chuàng)融合育人體系，在人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)全面滲透專創(chuàng)融合理念，有助于培養(yǎng)以扎實專業(yè)知識和技能為基礎，同時具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)復合型人才。
建強專創(chuàng)融合師資隊伍，夯實人才培育基石。專創(chuàng)融合師資建設的核心，在于提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學能力。一是開展專創(chuàng)融合培訓。通過舉辦“專創(chuàng)融合”專題培訓與主題沙龍活動，學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論知識與實踐框架等，提升教師教育能力。二是強化校企合作。鼓勵教師參與橫向課題、深入企業(yè)實踐以提升創(chuàng)新能力，同時外聘企業(yè)高端人才參與校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目指導。三是完善創(chuàng)新團隊建設。充分依托國家級、省級、校級創(chuàng)新教學團隊，形成專創(chuàng)融合師資建設長效機制，搭建“校內(nèi)+校外”“專職+兼職”融合的教學人才梯隊。
深化課程改革，推動融合課程建設。通過優(yōu)化課程設置、重構(gòu)教學內(nèi)容、改革教學方法等措施開展專創(chuàng)融合課程體系建設。一是明確課程體系設計原則。始終將學生需求和發(fā)展置于課程體系設計的核心位置，緊密圍繞產(chǎn)業(yè)需求設置課程內(nèi)容，確保課程體系與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密對接。二是優(yōu)化教學內(nèi)容。確?；A課程、專業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程等多個模塊有機銜接，形成層次分明、邏輯嚴密的課程體系。注重挖掘和充實各類課程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，編寫具有科學性、先進性、適用性的專創(chuàng)融合教材。三是改進教學方法。積極采用項目式、混合式、課賽融合式等多元化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣與主動性。例如，通過項目式教學，讓學生在完成實際項目的過程中，鍛煉團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力以及解決問題的能力；借助混合式教學，充分利用線上線下教學資源，拓展學生的學習空間，提高學習效率；通過課賽融合式教學，將課程教學與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽相結(jié)合，以賽促學、以賽促教，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。
搭建共享型實踐平臺，促進實踐活動開展。專創(chuàng)融合的共享型實踐平臺，是為學生提供實踐鍛煉與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會的重要載體。一是打通校企協(xié)同育人通道。通過與企業(yè)建立深度合作關系，借助現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、訂單班、創(chuàng)新精英班等多種合作形式，共同開展實踐教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。企業(yè)為學生提供真實的實踐環(huán)境與創(chuàng)業(yè)指導，幫助學生深入了解行業(yè)動態(tài)和市場需求，實現(xiàn)學校教育與企業(yè)需求的無縫對接。二是提供多元化實踐機會。為學生提供創(chuàng)新實訓、創(chuàng)業(yè)實訓、學科競賽等機會，學生可根據(jù)自身的興趣愛好和特長優(yōu)勢，選擇適合自己的實踐項目。三是打造閉環(huán)式培訓體系。構(gòu)建“學、研、創(chuàng)、訓、評”閉環(huán)式培訓體系，通過對學生學習成果的評價與反饋，及時調(diào)整教學方法，完善培訓體系，助力學生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。
【作者分別系湖南交通職業(yè)技術學院公共課教學部主任、副教授，湖南交通職業(yè)技術學院教授。本文為2023年度湖南省社會科學成果評審委員會一般資助課題“就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略下高校專創(chuàng)融合路徑創(chuàng)新研究”（XSP2023JYZ022）階段性成果】
責編：歐陽金雨
一審：歐陽金雨
二審：易博文
三審：王禮生
來源：湖南日報·新湖南客戶端
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