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陳肇平

習(xí)近平文化思想是新時代黨領(lǐng)導(dǎo)文化建設(shè)實踐經(jīng)驗的理論總結(jié)，是新時代中國特色社會主義文化建設(shè)的科學(xué)指南和根本遵循。高校是推進習(xí)近平文化思想走進青年群體、引領(lǐng)廣大青年擔負新時代文化使命的前沿陣地。高校應(yīng)著力推進習(xí)近平文化思想融入思政課教學(xué)，引導(dǎo)廣大青年厚植文化情懷、強化文化擔當，為建設(shè)文化強國貢獻青春力量。

時代是思想之母，實踐是理論之源。習(xí)近平文化思想是在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局相互交織、相互影響的時代背景下產(chǎn)生的，源自實踐又指導(dǎo)和推動實踐不斷向前發(fā)展。新征程上，廣大青年應(yīng)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想，牢固樹立對馬克思主義的堅定信仰，對社會主義、共產(chǎn)主義的堅定信念，對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的堅定自信；應(yīng)深入把握習(xí)近平文化思想的內(nèi)涵與精髓，在面對復(fù)雜的世界大變局時，明辨是非、恪守正道，堅守中華文化立場，為更好擔負起新的文化使命作出貢獻。在文化傳承發(fā)展座談會上的重要講話中，習(xí)近平總書記深刻揭示“兩個結(jié)合”的重大意義，深入闡明“第二個結(jié)合”的精髓要義，進一步拓展和深化了我們黨對推進馬克思主義中國化時代化的規(guī)律性認識。應(yīng)推動習(xí)近平文化思想進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦，引導(dǎo)大學(xué)生積極推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，積極投身中國特色社會主義文化建設(shè)實踐，把跨越時空、超越國界、富有永恒魅力、具有當代價值的文化精神弘揚起來。

推進習(xí)近平文化思想融入高校思政課，需要緊扣原文原著，增強教學(xué)思想性。前段時間，中央宣傳部組織編寫的《習(xí)近平文化思想學(xué)習(xí)綱要》正式出版發(fā)行，綱要中明確了十二個學(xué)習(xí)要點。高校領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大教師要增強政治自覺、思想自覺、行動自覺，堅持讀原著、學(xué)原文、悟原理，結(jié)合實際、聚焦重點學(xué)，觸類旁通、融會貫通學(xué)，切實做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。在編寫教材時，既要準確理解習(xí)近平文化思想中的重要概念和提法，又要加強系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性把握，將基本精神、核心要義融入課程內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)深刻理解并傳達每個要點的深刻內(nèi)涵，結(jié)合歷史與現(xiàn)實、理論與實際、國際與國內(nèi)的視角，講深講透其中的道理、學(xué)理與哲理，增強課程的思想性、理論性和針對性。

創(chuàng)新教學(xué)方式，提升教學(xué)親和力。突破傳統(tǒng)的教師講授與文本詮釋的模式。比如，習(xí)近平總書記對中華文化的珍視熱愛和對中華文明的深刻思考，具有濃郁的文化味、熾熱的中華情、浩然的民族魂。在課堂上應(yīng)將真實的歷史場景和實踐案例帶入教學(xué)空間，引導(dǎo)學(xué)生更加深切感悟習(xí)近平文化思想所體現(xiàn)的人格魅力、文明胸襟。積極構(gòu)建教師與學(xué)生之間的雙向溝通機制，采用小組討論、辯論賽及互動式講座等多元化教學(xué)形式，深度激發(fā)學(xué)生熱情，提升參與感與互動性，不斷增進對黨的創(chuàng)新理論的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。積極順應(yīng)信息時代的傳播規(guī)律，以數(shù)字化教學(xué)平臺、微課視頻、網(wǎng)絡(luò)交互空間為依托，讓學(xué)生在多維信息流中不斷加深對習(xí)近平文化思想的理解。

創(chuàng)新體制機制，為教學(xué)提供保障。推進習(xí)近平文化思想融入高校思政課需要克服教學(xué)資源尚待整合升級、教師理解和運用能力參差不齊、教學(xué)評估機制需進一步優(yōu)化等問題。學(xué)校應(yīng)遴選推出一批思政“精品課”，建強思政課課程群、優(yōu)化思政課教材體系、拓展課堂教學(xué)內(nèi)容；借助教育數(shù)字化的東風，推動“大思政課”實踐教學(xué)與數(shù)字信息技術(shù)深度融合。教師不僅是習(xí)近平文化思想的闡釋傳播者，更需成為創(chuàng)造性實踐者。高校應(yīng)堅持以學(xué)開路、以學(xué)為先，廣泛開展多種形式的專題學(xué)習(xí)、交流研討和現(xiàn)場調(diào)研，推動教師認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于文化建設(shè)的重要講話、重要文章和重要指示批示精神，不斷提高理論素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。教學(xué)評估機制則應(yīng)在單純的理論記憶考核之外，將學(xué)生在文化實踐、社會服務(wù)中的表現(xiàn)納入評價范疇，通過社會觀察、實踐項目等途徑引導(dǎo)學(xué)生知行合一，為文化傳承發(fā)展注入青春力量。

（作者單位：湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

責編：萬麗君

一審：萬麗君

二審：歐陽金雨

三審：王禮生

來源：湖南日報·新湖南客戶端