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湖南日報·新湖南客戶端 2024-12-25 11:20:37
王暉
紅色文化是湖南寶貴的文化資源，也是湖湘文化的鮮明特色，具有重要的價值引領和精神熏陶作用。英語作為高職院校的必修課程，兼具工具性和人文性，承擔著語言教學和文化傳播的重任。數(shù)智時代，將湖湘紅色文化融入高職院校英語教學的各個環(huán)節(jié)，既能培養(yǎng)學生的家國情懷，增強其文化自信和社會責任感，又能提升學生跨文化交流的能力，用英語講好中國故事，實現(xiàn)高職英語教學鑄魂育人的目的。
豐富英語教學資源，提升親和力。教材是教學的載體。《高等職業(yè)教育?？朴⒄Z課程標準（2021年版）》提出高職英語教材的編寫應體現(xiàn)新時代要求。首先，高職院校可將湖湘革命先輩和英烈們在求學階段、戰(zhàn)爭年代和新中國建設時期的傳奇故事等編入英語教材，并根據高職學生的學習特點和語言基礎篩選和提煉語言材料，按章節(jié)、主題設計湖湘紅色文化的新課導入、閱讀理解、案例分析、小組討論、主題演講、角色扮演等學習任務。在保證內容準確性的同時，強化故事情節(jié)鋪設和細節(jié)講述的方式，使授課內容更加生動、有趣，以提升親和力，增進學生對湖湘紅色文化的了解和認識。其次，可利用我省各地近年來涌現(xiàn)的豐富多彩的紅色文旅發(fā)展成果，創(chuàng)建更具網絡特質的、生動活潑的、能夠打動教師和學生情感的湖湘紅色文化數(shù)字教育資源，通過組建網絡討論小組等方式，鼓勵學生對紅色文化、紅色精神進行深入思考和討論，并根據學生學習情況及時調整教學內容，確保紅色文化英語教學更加符合學生需求。
創(chuàng)新教學手段和方法，增強吸引力。數(shù)字技術的突飛猛進為高職英語教學手段和方法的創(chuàng)新開辟了新賽道。高職院校的英語教師應主動走出舒適圈，深入了解數(shù)智時代國內外語言教師發(fā)展標準與評價的前沿理論和實踐創(chuàng)新，主動學習運用虛擬現(xiàn)實和人工智能等新技術賦能教學改革，為學生帶來立體式、沉浸式的學習體驗。比如，近日湖南三一工業(yè)職業(yè)技術學院英語課程組在橘子洲頭為2023級工程國際班的同學們策劃了一場難忘的戶外英語學習之旅。與傳統(tǒng)課堂教學截然不同，學生參與戶外課堂，在課前通過各種方式深入了解了橘子洲各景點的歷史背景，并精心準備中英雙語的解說詞。到達景點后，學生們化身為“雙語導游”，以流利的英語和生動的中文為同學和游客介紹景點，廣受好評。近年來，長沙環(huán)境保護職業(yè)技術學院基礎課教學部舉行了“紅星照耀中國”“偉大出自平凡”等主題英語演講比賽。今年還要求所有大一新生組團錄制“用英語講好湖南故事”短視頻，作為大學英語課程作業(yè)上傳到線上教學平臺，計入學生的平時成績。這些有益探索在提升學生英語應用能力的同時培養(yǎng)了他們的數(shù)智應用技能、創(chuàng)造力和團隊合作能力，還傳承弘揚了湖湘紅色文化，磨礪了青年學生的青春底色、厚植愛國情懷、強化青年使命。
提高教師紅色文化素養(yǎng)，提升感染力。教師的能力水平和文化素養(yǎng)，直接影響到學生對湖湘紅色文化的理解和英語技能的提高。首先，高校應為英語教師提供與湖湘紅色文化相關的培訓，如邀請專家開展講座、組織教師紅色實踐研修等，使教師在系統(tǒng)培訓中深入了解湖湘紅色文化，不斷更新知識結構和教學內容。還可以定期舉辦紅色文化英語教學比賽和評選優(yōu)秀紅色文化英語教學案例等活動，通過競爭和激勵的方式推動教師不斷提升自身的紅色文化素養(yǎng)和教學能力。教師應進一步自主學習和研究紅色文化，通過閱讀相關書籍、觀看紅色影視作品，不斷豐富自身的知識儲備。高職師生與企業(yè)聯(lián)系較為緊密，教師應引領學生通過校企合作深入一線，了解行業(yè)、企業(yè)崗位工作流程和最新行業(yè)信息，培養(yǎng)具備行業(yè)英語溝通技能、服務“走出去”企業(yè)、傳播好中國聲音的優(yōu)秀學生。最后，教學督導和管理部門應創(chuàng)新基于湖湘紅色文化資源的高職英語教學團隊發(fā)展方案，形成科學的特色激勵機制，激發(fā)教師內生動力。
【作者單位：長沙環(huán)境保護職業(yè)技術學院。本文為2022年度湖南省社會科學基金外語科研聯(lián)合項目“高職英語教師湖湘紅色文化素養(yǎng)提升策略創(chuàng)新研究”（22WLH37）階段性成果】
責編：楊興東
一審：楊興東
二審：奉清清
三審：王禮生
來源：湖南日報·新湖南客戶端
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